.png)
Wist-je-datje:
De bekende Nivea-crème dankt zijn naam aan zijn kleur. In het Latijn betekent NIVEA letterlijk 'de sneeuwwitte'.
De latinisten van de eerste graad beleefden een actieve klassieke voormiddag. Ze maakten kennis met de vele avonturen van de Griekse held Odysseus die de tweedejaars omzetten naar ludieke opdrachten voor de eerstes.
De leerlingen van het tweede jaar moesten volgens welbepaalde Latijnse instructies hun monstrum tekenen. Deze instructies konden ze alleen maar begrijpen als ze de Latijnse benamingen van de lichaamsdelen kenden.
De latinisten van de eerste graad lieten zich onderdompelen in een interactief verteltheater waarbij ze transformeerden in Grieks-Romeinse goden en godinnen.
Een reeks speelse opdrachten voerde hen mee naar een aantal bekende en minder bekende mythen. De jongens van tweede jaar testten via een Kahootquiz of de eerstes wel goed hadden opgelet.
De doodsteek voor het onderwijs? Laten we liever de meerwaarde ervan inschatten. Artificiële intelligentie biedt heel wat extra mogelijkheden.
We testten er eentje uit in de les Latijn van het tweede jaar.
Tijdens de lectuurlessen maakten we kennis met het verhaal van de Chimaera. Dit mythologische wezen heeft de kop van een leeuw en een slangenstaart. Uit zijn nek komt een geitenkop. Na de lectuur verwerkten de leerlingen de Chimaera in een tekening die de computer met behulp van artificiële intelligentie omzette in echte kunstwerken.
Er werd gezwoegd op niet-bestudeerde teksten. De Grieks-Romeinse cultuur kent voor hen geen geheimen meer… Of toch?
Vandaag konden ze bewijzen dat die twee jaren hun vruchten hebben afgeworpen.
Aan de hand van een reeks ludieke proeven gingen we op zoek naar de 'homo classicus' van het jaar. Elke proef was gelinkt aan een klassieke mythe.
Wie evenaart de weefkunsten van Arachne, het zangtalent van Orfeus en de welsprekendheid van Kalliope? Wie kan het best een raadsel oplossen, de draad van Ariadne volgen, het oog van Polyfemos terugplaatsen of dat van de Graeae weggooien? We kropen in de huid van Echo, ontwierpen een Griekse amfoor, bepaalden de lengte van een levensdraad en testten onze vingervlugheid. Uiteraard laat de echte 'homo classicus' niet toe dat zijn tegenstander op zijn achilleshiel trapt!
In de les Latijn lazen de tweedejaars het Tantalusverhaal. We ontdekten hoe de straffen van Tantalus het gevolg zijn van zijn ‘hybris’. We maakten ook kennis met de verhouding die de Grieken hadden met hun goden en de gevolgen die dit had op hun dagdagelijkse leven.
In het verhaal dat wij lazen, wordt Tantalus gekweld door honger en dorst. In de Griekse mythologie komt ook nog een derde straf aan bod die in de kunsten weinig zichtbaar is. Tantalus wordt gekweld door een gigantisch rotsblok dat hem elk moment kan verpletteren.
Vandaag trokken we naar de Magdalenakerk in Brugge waar we kennis maakten met het Tantalusproject van Yot. We observeerden en interpreteerden de twee creaties van de Brugse kunstenaar Piet Peere. De kunstwerken in de kerk verwijzen naar de derde kwelling van Tantalus.
We observeerden aandachtig de twee werken en verwoordden onze eigen beleving en interpretatie.
Onze aandacht ging ook naar een aantal andere projecten in de kerk. In de les reflecteren we verder. Is de betekenis van het Tantalusverhaal nog actueel? Biedt het Tantalusproject een gelijkenis of contrast met de andere projecten?
