'Fabula acta est' met een twist

De latinisten van het eerste jaar maakten in de les Latijn kennis met het Romeinse theater. We diepten dit thema uit met een escapespel en een geïmproviseerd stukje tragedie of komedie. Spelplezier en hilarische taferelen verzekerd!

Grieks voor groentjes

De leerlingen klassieke studiën van het eerste jaar kregen enkele initiatielessen Grieks. Ze leerden er de Griekse letters schrijven, woorden vormen en uitspreken en ontdekten dat heel wat Nederlandse woorden een Griekse oorsprong hebben. Het lukte hen ook om hun naam in Griekse letters te schrijven.

Postklassiek Latijn in het Yper Museum

De latinisten van de tweede en derde graad trokken naar Ieper om in het Yper Museum kennis te maken met postklassiek Latijn.

Aan de hand van een bundel met opdrachten gingen ze per twee op zoek naar de antwoorden. Daarna volgde een workshop, waarbij ze zelfs een notitieschriftje van een leerling uit de 18de eeuw konden raadplegen. Tot slot konden ze hun creativiteit kwijt tijdens het ontwerpen van een initiaal en een cryptogram. Het was ongetwijfeld een boeiende en leerrijke uitstap.

Cursus honorum ft. mythologie

Nu de lectuurlessen van Caesar in het vierde jaar achter de rug waren, was het tijd om terug te blikken én vooruit te kijken.

We keken achterom naar de politieke carrière van Caesar. Wat hielden de functies binnen de cursus honorum ook alweer in? Welke politieke figuren dongen naar het hoogste ambt tijdens het einde van de republiek?

Op het einde van dit trimester dachten we ook terug aan de grammaticalessen. We fristen de grammatica van de voorbije jaren op en verdiepten ons in de modaliteiten van de hoofdzin.

Hoe koppelden we de cursus honorum aan onze grammaticalessen?

De leerlingen kregen Latijnse zinnen voorgeschoteld waarin ze de grammaticale toepassingen moesten herkennen. Bij elke correct antwoord stegen ze een plaats op de ladder van de cursus honorum. Elke leerling vertegenwoordigde een historisch personage. 

Wie als eerste de top van de politieke ladder bereikte, werd gehuldigd met een lauwerkrans.

Dan was het tijd om onze blik te richten op de auteur met wie we in het tweede trimester kennis maken: Ovidius. De zinnen die de leerlingen hadden bestudeerd in het eerste deel van de les, waren geplukt uit een stripverhaal over de mythe van Orfeus en Eurydice. Dit verhaal is trouwens bekend in de versie van Ovidius én Vergilius. Samen zochten ze waar de zinnen in het stripverhaal thuishoorden.

Vertaalrace in het Circus Maximus

Latijnse zinnen vertalen vinden de leerlingen van het eerste jaar niet altijd gemakkelijk. Daarom hebben ze soms de neiging om op te geven. Maar met een speelse competitie vinden ze al snel hun gedrevenheid terug.

Dat de Romeinen gek waren op wagenrennen, is algemeen bekend. Tijdens een race wedijverden vier teams of factiones voor de overwinning. Elk team had zijn eigen kleur: groen, rood, wit of blauw. 

Dit bracht ons op het idee om de vertaaloefening te presenteren als een race in het Circus Maximus. De klas werd verdeeld in vier teams met - jawel - de vier kleuren van de factiones. Bij elke correct vertaalde zin plaatsten de teams hun racer vooruit in de paardenrenbaan.

We weten dat er in de oudheid ook gerelgeld ongelukken gebeurden tijdens de races. Gebroken wielen (rotae fractae) waren vaak het gevolg. Elke groep kreeg dan ook een 'rotae fractae-kaartje' dat ze konden geven aan een concurrerend team. Wanneer dat gebeurde, moest het team met de "gebroken wielen" een extra zin vertalen voordat het verder kon racen. Hilariteit verzekerd!

De strijd tussen de concurrerende vertaalteams barstte los. De leerlingen zochten ijverig naar de correcte vertaling van de zinnen. Bij elke zin kregen ze 3 kansen. Wat een ijver! 

Tartarorum terror

 

Vlak voor de herfstvakantie waren de leerlingen in de ban van Halloween. In de lessen Latijn speelden we maar al te graag in op deze fascinatie. Wist je trouwens dat het Latijnse fascinare 'betoveren' betekent?

De leerlingen van het tweede jaar moesten volgens welbepaalde Latijnse instructies hun monstrum tekenen. Deze instructies konden ze alleen maar begrijpen als ze de Latijnse benamingen van de lichaamsdelen kenden.

De leerlingen van het vierde jaar maakten via een tekstfragment van Lucanus kennis met de heks Erichtho. Het fragment komt uit Lucanus' De Bello Civili waarin hij de oorlog tussen Pompeius en Caesar beschrijft. Sextus Pompeius, zoon van Pompeius Magnus, ging vlak voor de slag bij Pharsalus te rade bij Erichtho. Mooi meegenomen: zo sluit deze les ook aan bij onze lectuurlessen van Caesars De Bello Gallico.

Tot slot griften ze allemaal ook hun eigen defixionum tabellae.

Palla Rubra

 

De latinisten van het tweede jaar sloten het schooljaar af met een heuse vertoning van het sprookje Roodkapje (Palla Rubra) in het Latijn.

Naamvallen en functies

 

Bij het begrijpen van een Latijnse zin is het belangrijk om te weten welke functie in de zin door welke naamval wordt uitgedrukt. In de loop van het eerste jaar leren de leerlingen al alle naamvallen met hun basisfuncties kennen. Moeilijk om te onthouden? Niet als je ze leert door ze uit te beelden.

Van Atlas tot Okeanos

In het eerste jaar klassieke studiën leren de leerlingen het Griekse alfabet kennen. Wat vinden ze het leuk om in dit 'geheimschrift' boodschappen naar elkaar te schrijven.

Wist je dat het Griekse alfabet slechts 24 letters telt? En laat de klas nu precies 24 leerlingen tellen. Alle leerlingen kregen één Griekse letter opgegeven waarmee ze aan de slag gingen. Ze zochten een Grieks mythologisch personage uit van wie de naam met hun letter begint. Dat personage stelden ze voor in een tekening met bijhorende uitleg.

Artificiële intelligentie

                                     

We kunnen er niet omheen: artificiële intelligentie is overal in opmars. 

De doodsteek voor het onderwijs? Laten we liever de meerwaarde ervan inschatten. Artificiële intelligentie biedt heel wat extra mogelijkheden.

We testten er eentje uit in de les Latijn van het tweede jaar.

Tijdens de lectuurlessen maakten we kennis met het verhaal van de Chimaera. Dit mythologische wezen heeft de kop van een leeuw en een slangenstaart. Uit zijn nek komt een geitenkop.  Na de lectuur verwerkten de leerlingen de Chimaera in een tekening die de computer met behulp van artificiële intelligentie omzette in echte kunstwerken.

Romeinse goden in een kerstjasje

Adventstijd. 

We zetten een kerstboom in de klas. Die kleden we natuurlijk aan in Romeinse stijl!

De leerlingen van het eerste jaar maakten in de cultuurles kennis met de Grieks-Romeinse goden. Ze kregen elk een attribuut van een god of godin. Wie kon raden bij welke godheid zijn attribuut hoorde, mocht het in de kerstboom hangen.

Of hoe de godenwereld van de oudheid kan verzoend worden met de christelijke traditie. 😉

Goddelijke reclame

 

De talrijke mythes over de Grieks-Romeinse goden spreken tot onze verbeelding! 

In de cultuurles maakten de eerstejaars kennis met deze boeiende godenwereld. Elke leerling bestudeerde ook één god of godin van naderbij. Ze zochten op wat hun Griekse én Latijnse naam was, voor welk domein ze verantwoordelijk waren en aan welke attributen je ze kunt herkennen. Ze gingen ook op zoek naar een mythe waarin hun godheid een rol speelde.

Een creatief luik maakte ons projectje af. In een outfit en met attributen waaraan je hun god of godin kon herkennen maakten de leerlingen een reclamefilmpje over een product dat paste bij hun personage. Ze verzonnen ook een toepasselijke naam voor hun product. 

Geniet mee van een aantal filmpjes.