De latinisten van de eerste graad beleefden een actieve klassieke voormiddag. Ze maakten kennis met de vele avonturen van de Griekse held Odysseus die de tweedejaars omzetten naar ludieke opdrachten voor de eerstes.
We keken achterom naar de politieke carrière van Caesar. Wat hielden de functies binnen de cursus honorum ook alweer in? Welke politieke figuren dongen naar het hoogste ambt tijdens het einde van de republiek?
Op het einde van dit trimester dachten we ook terug aan de grammaticalessen. We fristen de grammatica van de voorbije jaren op en verdiepten ons in de modaliteiten van de hoofdzin.
Hoe koppelden we de cursus honorum aan onze grammaticalessen?
De leerlingen kregen Latijnse zinnen voorgeschoteld waarin ze de grammaticale toepassingen moesten herkennen. Bij elke correct antwoord stegen ze een plaats op de ladder van de cursus honorum. Elke leerling vertegenwoordigde een historisch personage.
Wie als eerste de top van de politieke ladder bereikte, werd gehuldigd met een lauwerkrans.
Dan was het tijd om onze blik te richten op de auteur met wie we in het tweede trimester kennis maken: Ovidius. De zinnen die de leerlingen hadden bestudeerd in het eerste deel van de les, waren geplukt uit een stripverhaal over de mythe van Orfeus en Eurydice. Dit verhaal is trouwens bekend in de versie van Ovidius én Vergilius. Samen zochten ze waar de zinnen in het stripverhaal thuishoorden.
De leerlingen van het tweede jaar moesten volgens welbepaalde Latijnse instructies hun monstrum tekenen. Deze instructies konden ze alleen maar begrijpen als ze de Latijnse benamingen van de lichaamsdelen kenden.
Wist je dat het Griekse alfabet slechts 24 letters telt? En laat de klas nu precies 24 leerlingen tellen. Alle leerlingen kregen één Griekse letter opgegeven waarmee ze aan de slag gingen. Ze zochten een Grieks mythologisch personage uit van wie de naam met hun letter begint. Dat personage stelden ze voor in een tekening met bijhorende uitleg.
De latinisten van de eerste graad lieten zich onderdompelen in een interactief verteltheater waarbij ze transformeerden in Grieks-Romeinse goden en godinnen.
Een reeks speelse opdrachten voerde hen mee naar een aantal bekende en minder bekende mythen. De jongens van tweede jaar testten via een Kahootquiz of de eerstes wel goed hadden opgelet.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
De doodsteek voor het onderwijs? Laten we liever de meerwaarde ervan inschatten. Artificiële intelligentie biedt heel wat extra mogelijkheden.
We testten er eentje uit in de les Latijn van het tweede jaar.
Tijdens de lectuurlessen maakten we kennis met het verhaal van de Chimaera. Dit mythologische wezen heeft de kop van een leeuw en een slangenstaart. Uit zijn nek komt een geitenkop. Na de lectuur verwerkten de leerlingen de Chimaera in een tekening die de computer met behulp van artificiële intelligentie omzette in echte kunstwerken.
Adventstijd.
We zetten een kerstboom in de klas. Die kleden we natuurlijk aan in Romeinse stijl!
De leerlingen van het eerste jaar maakten in de cultuurles kennis met de Grieks-Romeinse goden. Ze kregen elk een attribuut van een god of godin. Wie kon raden bij welke godheid zijn attribuut hoorde, mocht het in de kerstboom hangen.
Of hoe de godenwereld van de oudheid kan verzoend worden met de christelijke traditie. 😉
.jpg)
