'Talenten krijgen kansen' dragen wij in onze school hoog in het vaandel. In de lessen Latijn vinden leerlingen met creatieve talenten alvast hun gading.
Voor onze infodagen toverde een leerling uit de vierde Latijnse zomaar eventjes deze tekening op het bord.
De term 'hybride' komt de laatste tijd geregeld naar voren. Hybride wagens, aangedreven door twee krachtbronnen, duiken steeds meer op in ons straatbeeld.
Vanwaar komt die term 'hybride'?
Wikipedia verwijst naar het Latijnse hybrida. Die term is vooral bekend geworden door de Latijnse auteur Plinius de oudere. In zijn Naturalis Historia beschreef hij allerlei onderwerpen over natuurwetenschappen. Zijn werk is ook de eerste systematische encyclopedie die volledig bewaard is gebleven. Plinius gebruikte de term hybrida voor allerlei gemengde rassen.
Wist je dat er ook zoiets bestaat als 'hybride lesgeven'?
Door corona (ook een begrip uit het Latijn!) moeten leerlingen geregeld thuis in quarantaine, terwijl de rest van de klas gewoon les volgt op school. Geen nood! Dankzij onze laptops kunnen ze van thuis uit de les meevolgen en zelfs deelnemen aan groepswerkjes (zie foto). Wordt hybride lesgeven het onderwijs van de toekomst?
In de cultuurles maakten de eerstejaars kennis met deze boeiende godenwereld. Elke leerling bestudeerde ook één god of godin van naderbij. Ze zochten op wat hun Griekse én Latijnse naam was, voor welk domein ze verantwoordelijk waren en aan welke attributen je ze kunt herkennen. Ze gingen ook op zoek naar een mythe waarin hun godheid een rol speelde.
Een creatief luik maakte ons projectje af. In een outfit en met attributen waaraan je hun god of godin kon herkennen maakten de leerlingen een reclamefilmpje over een product dat paste bij hun personage. Ze verzonnen ook een toepasselijke naam voor hun product.
Geniet mee van een aantal filmpjes.
Het epos over de oorlog van Troje: het liefdesverhaal van Paris en Helena, het duel tussen Achilles en Hector, het verdriet of de wrok van de thuisblijvers, de partijdigheid van de goden en godinnen… Zoveel elementen die ons ook meer dan 3000 jaar later nog aanspreken.
In de lectuurlessen genoten we van het verhaal van de gouden appel, het offer van Iphigenia, de list met het houten paard… We diepten het thema ook al verder uit tijdens de cultuurlessen.
De afdeling Grieks van de Universiteit Gent bood ons bovendien een workshop aan met de titel ‘Het Grote Trojedebat’. In de vorm van een mythologisch rollenspel kropen de leerlingen in de huid van één van de personages uit het verhaal. Spelenderwijs leerden ze omgaan met discussie en debat. Hoe leef ik me in de situatie van een ander in? Hoe ga ik om met argumentatie? En tegenargumentatie? Is het oké om zelf van mening te veranderen? Een eigen mening vormen, je eigen standpunt bepalen, leren debatteren. Het zijn universele vaardigheden.
We reflecteerden ook over oorlog en debat. Welke verschillende belangen spelen er bij een oorlog? Waarmee moeten we rekening houden tijdens een debat? Wat kan dit debat je leren over onze wereld? En over oorlog in het algemeen? Het werd een interessante gedachtewisseling!
Maskers op? Neen, deze keer zijn het niet onze mondmaskers maar zelfgemaakte Romeinse toneelmaskers!
In de cultuurlessen van het eerste jaar verdiepten we ons in de Romeinse toneelwereld. Begrippen zoals tragedie, komedie, mime en pantomime, het theater en de scène klinken ons bekend in de oren. Wist je dat deze termen uit het Grieks komen en via het Latijn tot bij ons gekomen zijn? De Romeinen leerden namelijk het toneel kennen door hun contacten met de Grieken in Zuid-Italië.
We bestudeerden de verschillen tussen het Griekse en het Romeinse theatergebouw en maakten kennis met het toneelspel en de acteurs uit de oudheid. De kleurrijke toneelmaskers inspireerden ons om zelf aan de slag te gaan. Met hun eigen creaties voelden de leerlingen zich voor even een echte Romeinse acteur. Ze leefden zich dan ook volop uit in hun zelfverzonnen toneeltje. Hilariteit verzekerd!
Maar ook de stad Brugge herbergt onder de grond nog een schat aan archeologische resten. De opgravingen in de buurt van onze school spraken meteen tot onze verbeelding. Op de site naast de Onze-Lieve-Vrouwekerk zijn momenteel opgravingen aan de gang ter voorbereiding van een ondergronds pompstation. Al op 50 cm onder de huidige rijweg stootten de archeologen op de eerste individuen. Intussen werden in het voormalige kerkhof al meer dan 500 skeletten blootgelegd.
Phaedra, onze oud-leerlinge en studente archeologie, heeft het geluk om als stagiair aan de slag te gaan bij deze opgravingen. Een ideale gelegenheid om met de leerlingen op ontdekking te gaan. Met veel passie gaf Phaedra ons een boeiende en deskundige uitleg. We ontdekten het belang van de opgravingen voor de historische informatie over de stad. Aan de hand van een opgegraven schedel leerden we hoe je het verschil kunt zien tussen een mannen- en vrouwenschedel. Voortaan zullen we deze plek zeker met andere ogen bekijken!
Vrouwen traden over het algemeen niet op de voorgrond en speelden zeker geen rol in het openbaar leven. De taak van de vrouw lag in huis. Ze baarde wettige kinderen en bestuurde het huishouden. De vrouw was in die tijd volledig ondergeschikt aan de man en dat is eeuwen zo gebleven.
En toch waren er in de Oudheid vrouwen die ‘eruit sprongen’, die opvielen door hun sterke karakter. Een aantal van deze sterke vrouwen leerden de leerlingen van het tweede jaar Latijn via een onderzoeksopdracht kennen.
We concentreerden ons op vrouwen die door de invulling van hun leven, hun keuzes, hun ambities en kracht respect en bewondering afdwongen of… geminacht, gevreesd en gehaat werden. Sterke vrouwen dus, die uiteraard ook hun zwakke kanten hadden.
'Wat is voor jou een sterke vrouw?' Dit was het uitgangspunt. De leerlingen zochten eerst naar een voorbeeld van een hedendaagse vrouw die zij bewonderden. Kanttekening: één van de groepjes schoof (terecht!) onze directrice naar voren. Dit beeld legden ze dan naast de informatie en afbeeldingen die ze verzamelden over 'hun' sterke vrouw uit de oudheid.
Tot slot verwerkten ze de verzamelde informatie in een creatieve opdracht.
Videogames en de lessen Latijn: een wereld van verschil? Toch niet! Verschillende games verdiepen zich in de Grieks-Romeinse wereld.
Heel wat leerlingen zijn in de ban van Minecraft. Maar hoe koppel je die interesse aan de Latijnse taal? Deze uitdaging ging Magister Craft aan. Hij verwerkte heel wat thema's uit de Oudheid in Minecraft en integreerde die creaties in filmpjes met uitleg in het Latijn. Ideaal dus om in onze lessen Latijn mee aan de slag te gaan! We maakten op die manier o.a. kennis met het spookverhaal van Plinius, de Lupercalia, het Pantheon, het Romeinse legerkamp...
In het spel Assassin's Creed Odyssey kan je rondstruinen door wat Ubisoft omschrijft als ‘de meest nauwkeurige en gedetailleerde 3D-reconstructie van de Oudheid ooit’. In het kader van game-based learning werd ook een educatieve modus voorzien. Verdeeld over 29 regio’s zijn honderden informatiepunten verspreid. Deze punten gaan in op filosofie, dagelijks leven, architectuur, oorlog en mythologie. Op het YouTubekanaal 'De tijdreiziger' staat een mooie selectie beeldmateriaal uit dit spel. Een verrijking voor onze cultuurlessen! Zo kregen de leerlingen een heuse rondleiding in een Romeins legerkamp en leerden ze de schildpadformatie kennen.
In de les klassieke studiën leren de leerlingen van het eerste jaar niet alleen heel wat kennen over de Latijnse taal. Ze krijgen ook een voorproefje van het Griekse alfabet. We oefenden de Griekse letters in met digitale spelletjes, een Griekse alfabetpuzzel en een heus mepspel. Hilariteit verzekerd!
