#jekentmeerlatijndanjedenkt

  "Hoog tijd dat we talenonderwijs meer waarderen"

Onder deze noemer hield Lars Bernaerts, professor Nederlandse literatuur (UGent) een pleidooi voor het talenonderwijs.

Ook in onze school zijn wij ervan overtuigd dat een goede talenkennis heel wat voordelen biedt. Daarom organiseren we van 14 tot 18 november een heuse talenweek waarbij alle moderne talen die bij ons op school worden aangeboden beurtelings in de kijker worden geplaatst.

Maar wist je dat heel wat woorden uit die moderne talen hun oorsprong vinden in het Latijn? 

In het tweede jaar gingen we nog een stapje verder. We onderzochten hoe en waarom bepaalde Latijnse woorden in onze taal terechtkwamen.

Prosit!

De leerlingen Grieks en Latijn van het tweede jaar sloten het jaar feestelijk af met een echte Romeinse maaltijd. In de 'culina' haalden ze hun beste kookkunsten boven. Verse kruiden en honing bleken in heel wat gerechtjes dé smaakmakers bij uitstek. 

Uiteraard gingen de gasten als echte Romeinen aanliggen in het 'triclinium'. Er werd geklonken op de levende klassieke talen. Prosit!

Homo classicus

 

Twee jaar lang hebben onze tweedejaars het beste van zichzelf gegeven in de lessen Latijn en Grieks. De moeilijke woorden werden op alle mogelijke manieren in het geheugen gestampt, net zoals de modellen van de naamwoorden en de werkwoorden. Stapje per stapje leerden ze zinnen ontrafelen.

Er werd gezwoegd op niet-bestudeerde teksten. De Grieks-Romeinse cultuur kent voor hen geen geheimen meer… Of toch?

Vandaag konden ze bewijzen dat die twee jaren hun vruchten hebben afgeworpen.

Aan de hand van een reeks ludieke proeven gingen we op zoek naar de 'homo classicus' van het jaar. Elke proef was gelinkt aan een klassieke mythe. 

Wie evenaart de weefkunsten van Arachne, het zangtalent van Orfeus en de welsprekendheid van Kalliope? Wie kan het best een raadsel oplossen, de draad van Ariadne volgen, het oog van Polyfemos terugplaatsen of dat van de Graeae weggooien? We kropen in de huid van Echo, ontwierpen een Griekse amfoor, bepaalden de lengte van een levensdraad en testten onze vingervlugheid. Uiteraard laat de echte 'homo classicus' niet toe dat zijn tegenstander op zijn achilleshiel trapt!  

Tantalusproject

 

In de les Latijn lazen de tweedejaars het Tantalusverhaal. We ontdekten hoe de straffen van Tantalus het gevolg zijn van zijn ‘hybris’. We maakten ook kennis met de verhouding die de Grieken hadden met hun goden en de gevolgen die dit had op hun dagdagelijkse leven. 

In het verhaal dat wij lazen, wordt Tantalus gekweld door honger en dorst. In de Griekse mythologie komt ook nog een derde straf aan bod die in de kunsten weinig zichtbaar is. Tantalus wordt gekweld door een gigantisch rotsblok dat hem elk moment kan verpletteren. 

Vandaag trokken we naar de Magdalenakerk in Brugge waar we kennis maakten met het Tantalusproject van Yot. We observeerden en interpreteerden de twee creaties van de Brugse kunstenaar Piet Peere. De kunstwerken in de kerk verwijzen naar de derde kwelling van Tantalus.

We observeerden aandachtig de twee werken en verwoordden onze eigen beleving en interpretatie.

Onze aandacht ging ook naar een aantal andere projecten in de kerk. In de les reflecteren we verder. Is de betekenis van het Tantalusverhaal nog actueel? Biedt het Tantalusproject een gelijkenis of contrast met de andere projecten?

Wat een talent

'Talenten krijgen kansen' dragen wij in onze school hoog in het vaandel. In de lessen Latijn vinden leerlingen met creatieve talenten alvast hun gading.

Voor onze infodagen toverde een leerling uit de vierde Latijnse zomaar eventjes deze tekening op het bord. 

Hybride

 

hybride groepswerk

De term 'hybride' komt de laatste tijd geregeld naar voren. Hybride wagens, aangedreven door twee krachtbronnen, duiken steeds meer op in ons straatbeeld.

Vanwaar komt die term 'hybride'? 

Wikipedia verwijst naar het Latijnse hybrida. Die term is vooral bekend geworden door de Latijnse auteur Plinius de oudere. In zijn Naturalis Historia beschreef hij allerlei onderwerpen over natuurwetenschappen. Zijn werk is ook de eerste systematische encyclopedie die volledig bewaard is gebleven. Plinius gebruikte de term hybrida voor allerlei gemengde rassen.

Wist je dat er ook zoiets bestaat als 'hybride lesgeven'?

Door corona (ook een begrip uit het Latijn!) moeten leerlingen geregeld thuis in quarantaine, terwijl de rest van de klas gewoon les volgt op school. Geen nood! Dankzij onze laptops kunnen ze van thuis uit de les meevolgen en zelfs deelnemen aan groepswerkjes (zie foto). Wordt hybride lesgeven het onderwijs van de toekomst?

Goddelijke reclame

 

De talrijke mythes over de Grieks-Romeinse goden spreken tot onze verbeelding! 

In de cultuurles maakten de eerstejaars kennis met deze boeiende godenwereld. Elke leerling bestudeerde ook één god of godin van naderbij. Ze zochten op wat hun Griekse én Latijnse naam was, voor welk domein ze verantwoordelijk waren en aan welke attributen je ze kunt herkennen. Ze gingen ook op zoek naar een mythe waarin hun godheid een rol speelde.

Een creatief luik maakte ons projectje af. In een outfit en met attributen waaraan je hun god of godin kon herkennen maakten de leerlingen een reclamefilmpje over een product dat paste bij hun personage. Ze verzonnen ook een toepasselijke naam voor hun product. 

Geniet mee van een aantal filmpjes.

Het grote Trojedebat

 

Het epos over de oorlog van Troje: het liefdesverhaal van Paris en Helena, het duel tussen Achilles en Hector, het verdriet of de wrok van de thuisblijvers, de partijdigheid van de goden en godinnen… Zoveel elementen die ons ook meer dan 3000 jaar later nog aanspreken.

In de lectuurlessen genoten we van het verhaal van de gouden appel, het offer van Iphigenia, de list met het houten paard… We diepten het thema ook al verder uit tijdens de cultuurlessen.

De afdeling Grieks van de Universiteit Gent bood ons bovendien een workshop aan met de titel ‘Het Grote Trojedebat’. In de vorm van een mythologisch rollenspel kropen de leerlingen in de huid van één van de personages uit het verhaal. Spelenderwijs leerden ze omgaan met discussie en debat. Hoe leef ik me in de situatie van een ander in? Hoe ga ik om met argumentatie? En tegenargumentatie? Is het oké om zelf van mening te veranderen? Een eigen mening vormen, je eigen standpunt bepalen, leren debatteren. Het zijn universele vaardigheden.

We reflecteerden ook over oorlog en debat.  Welke verschillende belangen spelen er bij een oorlog? Waarmee moeten we rekening houden tijdens een debat? Wat kan dit debat je leren over onze wereld? En over oorlog in het algemeen? Het werd een interessante gedachtewisseling!

Maskers op!

Maskers op? Neen, deze keer zijn het niet onze mondmaskers maar zelfgemaakte Romeinse toneelmaskers!

In de cultuurlessen van het eerste jaar verdiepten we ons in de Romeinse toneelwereld. Begrippen zoals tragedie, komedie, mime en pantomime, het theater en de scène klinken ons bekend in de oren. Wist je dat deze termen uit het Grieks komen en via het Latijn tot bij ons gekomen zijn?  De Romeinen leerden namelijk het toneel kennen door hun contacten met de Grieken in Zuid-Italië. 

We bestudeerden de verschillen tussen het Griekse en het Romeinse theatergebouw en maakten kennis met het toneelspel en de acteurs uit de oudheid. De kleurrijke toneelmaskers inspireerden ons om zelf aan de slag te gaan. Met hun eigen creaties voelden de leerlingen zich voor even een echte Romeinse acteur. Ze leefden zich dan ook volop uit in hun zelfverzonnen toneeltje. Hilariteit verzekerd! 

Graven van én naar het verleden

In de cultuurlessen Latijn ontdekken de tweedejaars dat er in Rome ondergronds heel wat resten van het rijke verleden van de stad te ontdekken zijn. Talrijke opgravingen brachten al vele schatten aan het licht die eeuwenlang verborgen lagen onder pleinen, straten en huizen.

Maar ook de stad Brugge herbergt onder de grond nog een schat aan archeologische resten. De opgravingen in de buurt van onze school spraken meteen tot onze verbeelding. Op de site naast de Onze-Lieve-Vrouwekerk zijn momenteel opgravingen aan de gang ter voorbereiding van een ondergronds pompstation. Al op 50 cm onder de huidige rijweg stootten de archeologen op de eerste individuen. Intussen werden in het voormalige kerkhof al meer dan 500 skeletten blootgelegd.

Phaedra, onze oud-leerlinge en studente archeologie, heeft het geluk om als stagiair aan de slag te gaan bij deze opgravingen. Een ideale gelegenheid om met de leerlingen op ontdekking te gaan. Met veel passie gaf Phaedra ons een boeiende en deskundige uitleg. We ontdekten het belang van de opgravingen voor de historische informatie over de stad. Aan de hand van een opgegraven schedel leerden we hoe je het verschil kunt zien tussen een mannen- en vrouwenschedel. Voortaan zullen we deze plek zeker met andere ogen bekijken!